（通讯员 邢林庄）为深入贯彻立德树人根本任务，深化教育教学改革，推进课程团队建设，提升教师教学能力与育人水平，先进材料与纳米科技学院于2026年1月7日晚在南校区G楼142会议室举行“核心课程教学团队教学能力提升研讨会”。学院执行院长杨丽教授、副院长常晶晶教授、全体本科生辅导员及30余名教师代表参与研讨，会议由国家级教学名师周益春教授主持。

 本次研讨会围绕如何“上好一门课”这一系统性工程展开深入研讨，内容涵盖课堂教学、作业设计、讨论课组织、考核评价等教学全环节。会议第一阶段聚焦“教学反思与攻坚”，来自学院核心课程教学团队的多位教师，覆盖老、中、青各年龄段，结合自身教学实践经历，严格对标“上好课”的要求，聚焦教学过程中遇到的真问题、实困境进行了全面分享。电子材料理论物理课程组六位教师分别就热力学、电动力学、量子力学不同模块展开分享讨论。电子材料固体力学、数学物理方法、电子材料制备科学等课程组的教师代表也逐一发言。

分享中，有教师表示对部分经典理论“自身知识更新不足”，通过系统性研读最新专著、跟踪顶级期刊综述得以深化理解；有教师反馈因科研前沿向教学转化不够，通过将自身课题组最新进展设计为探究性案例，有效激发了学生兴趣；也有教师分享了在组织课堂讨论时从“启而不发”到“有效互动”的转变过程，强调了问题设计的阶梯性与开放性的效果。研讨中，教师们就如何将课程思政更自然地融入理论物理教学、如何持续激发学生深层学习动力等尚未完全解决的共性问题开展了思考与讨论。参会教师还就对某些交叉知识点掌握不深、对工程应用背景不熟、难以设计出既能考查知识又能体现能力的考核题目等问题进行了剖析，并提出通过组建课程小组定期开展“教学学术”研讨、主动旁听相关学科课程、与企业导师联合设计综合性大作业等解决途径，为全院教师提供了宝贵的镜鉴。

随后，周益春教授结合详实的调研数据，从学生学业表现、能力发展、学习投入等多个维度对学院本科生当前的学习现状与发展态势进行了系统分析。周益春教授既肯定了学院在学风建设与人才培养方面取得的积极成效，也客观指出了学生在知识迁移、创新实践、持续学习动力等方面存在的挑战，为教师教育教学改革提供了精准的学情依据。

常晶晶在发言中强调，课程建设是学院强化教学中心地位、夯实人才培养根基的重要举措，教师要深刻认识所教授课程在“电子材料”卓越人才培养体系中的定位与责任，研讨要直面真问题，研讨真办法，将教学反思常态化，将教学改进落到实处。

杨丽在总结讲话中对各核心课程教学团队在教育教学改革中的主动作为和积极探索给予了充分肯定。她指出，近年来学院人才培养工作取得了显著进步，学生在基础理论掌握、创新能力培养和综合素质提升等方面表现突出，这得益于全体教师的辛勤付出和教学团队的协同努力。同时，她结合当前学情分析，指出在知识融会贯通、跨学科解决复杂工程问题能力等方面仍需持续加强。杨丽提出三点希望：一是要进一步提高政治站位，深刻把握电子材料核心课程在卓越人才培养体系中的使命担当；二是要持续深化电子材料核心课程内涵建设，推动教学内容与方法与时俱进；三是要强化教学团队协作，形成育人合力。她希望各课程教学团队能将本次研讨成果转化为具体行动，以“上好每一门课、教好每一个学生”为己任，共同推动人才培养质量再上新台阶。

本次研讨会是学院落实立德树人根本任务、深化新时代教育教学改革的一次生动实践，就如何加强核心课程内涵建设、推动教学模式从“知识传授”向“能力与素养提升”转变、构建更科学的全过程学业评价体系等议题展开了富有建设性的讨论。学院将以此为契机，系统总结与推广优秀教学经验，持续强化核心课程团队建设，为培养更多肩负使命、追求卓越的电子材料领域拔尖创新人才奠定坚实的教学基础。

据悉，为进一步强化课程体系与学科发展的深度适配，先进材料与纳米科技学院立足国家电子材料重大战略需求，依托学校电子信息学科优势，紧扣电子材料的多学科交叉特性和技术集成特点，系统构筑了以电子材料为核心的特色化人才培养课程体系，涵盖《电子材料理论物理》《电子材料化学》《电子材料固体力学》《电子材料计算》《电子材料信息科学与技术》《电子材料科学基础》《电子材料制备科学与技术》《电子材料表征科学与技术》等10门核心课程。学院根据材料学科的共性和电子材料特色，对各门课程相关的学科知识进行重塑，并成立相应课程教学团队，全面推进课程内容与教学方法创新，旨在培养学生跨学科解决复杂工程问题的能力。